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  关键词应尽量从标准《汉语主题词表》中选用;未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称,也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。

  造价工程师在工程建设中直接与经济,建设成本,投资效益相结合,投资控制的好坏也直接由造价师来掌握。下文是权威发表网小编为大家搜集整理的关于造价工程师职称的内容,欢迎大家阅读参考!

  摘要:本文从目前我国造价工程师队伍建设的现状和存在的问题入手,结合造价工程师面临的机遇和挑战,较详细论述了如何提高造价工程师队伍素质教育,阐明了自己的观点。

  我国自1997年起实行造价工程师执业资格制度,目的是使造价工程师具备丰富的工程技术、经济管理、合同法律等多方面知识,为建设项目提供全过程造价控制和管理服务。随着造价工程师执业资格制度的推行,使得一大批有志于从事造价工作的专业人员取得了执业资格,为工程造价专业奠定了良好的人才基础,大大提高了造价工程师的社会地位,但就目前我国造价工程师队伍建设现状来看,仍然存在着很多现实问题:

  1.我国的造价工程师队伍基本上是由各部门、各行业的工程概预算人员组成,他们当中的大部分人员取得了执业资格,是造价工程师队伍中的中坚力量,但也有部分人员没有从事过造价业务,只是凭借“背功”取得了执业资格,他们不具备相应的工程背景和专业素质,知识结构和实际操作能力与造价工程师应具备的专业技能相差甚远。针对此问题,造价工程师主管部门应严格把关,加以规范管理,做到造价工程师持证上岗,岗证结合,人尽其才,才尽其用。

  2.造价工程师服务领域较小。工程概预算人员构成了造价工程师队伍的主体,他们所从事的业务分工过细,基本上局限于编制标底,预结算编审等造价管理工作范畴,在设计阶段和施工阶段中不能发挥造价工程师的作用。经专家分析,建设工程设计费用一般只相当于建筑工程全寿命费用的1%,但对工程造价影响度占75%,要有效控制工程造价,造价工程师在设计阶段就应该介入进行造价控制。在施工阶段,工程进度款支付是投资控制的有效手段,也是控制工程质量和进度的有力。只有按图施工,并经监理人员检验合格后经造价工程师签字盖章才能支付工程项目进度款,就目前情况来看,造价工程师的这种不能完全得以实施。因此从总体上造价工程师未能发挥真正意义上的建设项目全过程、全方位的动态管理。

  1.我国的造价工程师将进入领域,为公司理赔工作提供服务。目前,我国除在少数城市试点推行强制性人身意外外,其余险种都是自愿投保的,包括工程一切险和雇主责任险,因而工程投保率较低,了工程市场的发展。我国若要发展工程行业,增加工程的投保率就要推行强制性工程制度,工程出险后,公司要对事故责任和损失程度进行鉴定,必然需要一批专业人员对投保的工程项目进行计价,以作为计算费、赔偿费用的依据,这为造价工程师进入行业提供了良好的机遇。

  2.介入工程造价司法鉴定,是造价工程师的又一机遇。建筑合同执行中发生建筑工程造价纠纷是民事诉讼中经常出现的事件。工程造价咨询是确定建筑工程造价的专门性工作,造价工程师则是从事工程造价咨询的专业技术人员,从专业性工作的需求和对工程造价效力的要求,对诉讼中工程造价的争议,应依法委托具有工程造价咨询执业资格的机构中的造价工程师进行鉴定,因此,工

  凡转引文献资料,应如实说明。对已有学术的介绍、评论、引用和注释,应力求客观、公允、准确。伪注、、文献和数据等,均属学术不端行为。

  利用数学知识解决现实生活的具体问题成为了当今的潮流,因此担任数学的工作者也越来越受他人的关注。小编整理了关于数学的职称,欢迎阅读!

  摘要:小学数学教学有着自身的特点和规律,但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生主体性的发展。体验成功快乐,激发学习热情;课堂结构高效化;鼓励学生质疑,培养学生的探索创新意识;动手实践,激活思维;善于以学生解题之错作为探究错因之源;创设生活化的情境。

  小学数学教学有着自身的特点和规律,但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生主体性的发展。在小学数学教学中,应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题,正确判断、推理出准确结论,这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。结合自己多年的教学实践,谈谈自己的几点感受。

  成功感是一种积极的情感,它能满足学生实现的次的追求。要从学生的实际水平出发。为使学生获得成功,我们应以创设成功机会为核心组织教学,采取低起点、小步子、快反馈的方法,将教学目标由易到难、由简到繁分解成若干递进层次,由不同类型的学生来回答,努力使所有学生都能自觉主动地参与教学活动,在每个目标层次上做到快速反馈,评价激励,让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围。对于差生,我们更应善于发现他们身上的闪光点,哪怕是口算题做得好或是书写认真,都要及时予以表扬、肯定。另外,总复习期间,通过开展“三自”活动:自订一本数学改错本,自办一期数学,自出一份期末,并进行交流、评比,让学生充分享受成功的喜悦,以不断的成功来激发学习兴趣。

  现代教学论认为:应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构,变课堂为学堂。据报载,美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟,剩下的时间让学生相互交流、提问、消化,教师引导、释疑、解惑。无独有偶,国内已有很多学校要求教师一节课多只讲15分钟,其余的时间让学生“选择”,教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构模式,同一课型的结构模式,也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和求,一个有活力的、高效化的课堂结构,必须具备如下六个因素:构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体;教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂的数量和质量;课堂信息反馈畅通的程度,能否做到及时反馈、及时调节;充分有效地利用课堂教学时间。

  创新是一个的灵魂,是一个兴旺发达的不竭动力,实施素质教育就是要培养学生的创新,在数学教学中要培养学生的创新和实践能力,首先要鼓励学生质疑,培养学生思维的求异性,有位名人说过这样一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”同时还要注意学生独到的见解,独特的发现和特别的做法,注重学生的思考能力和创新的培养。例如在各年纪的应用题教学时,教师应尽量提倡学生一题多解,培养学生的发散思维,发挥学生的创新。另外,在题的设计中,应尽量设计一些性的问题。而传统的课堂教学中出现的纯数学型的封闭式习题,在现实生活中很难找到,了学生解决实际问题的能力。现代小

  国内公开发的期刊允许在国内外发行,有国内统一刊号,其刊号结构式为:CN报刊登记号/分类号,教育类期刊分类号一般为G,数理化为O,语言文字为H,为D,地理历史为K,生物为Q,只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行。

  文章的整体口吻,作者在写作的时候,应尽量时时以一个客观的口吻来阐述,切忌频繁使用人称,比如我我觉得、我认为等等。完全可以用笔者,笔者认为.

  摘要:是对“论文的内容不加注释和评论的简短陈述”,可以说它是文章内容的高度浓缩和准确、简洁的摘录。摘要撰写方法:陈述目的和范围、方法、结果、讨论。摘要可以定义为是对一篇文章中所有信息的总结。摘要大部分或者全部采用过去时态编写。

  这是分析前人研究的基础上,以直接论述的形式发表见解,从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。

  1.作者署名的规范作者署名置于题名下方,团体作者的执笔人,也可标注于篇首页地脚。有时,作者姓名亦可标注于正文末尾。

  ①翻译单位名称不要采取缩写,要由小到大写全,并附地址和邮政编码,确保联系方便。

  ③作者姓名按汉语拼音拼写,采用姓前名后,中间为空格,姓氏的全部字母均大字,复姓连写;名字的首字母大字,双名中间加连字符,姓氏与名均不缩写。

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